Seleção e Uso Pedagógico de Recursos Educacionais Abertos: critérios, adaptação e planificação

 

Imagem criada com recurso ao Chatgpt

I. Seleção de REA e seu enquadramento

Esta publicação insere-se na Unidade curricular de Materiais e Recursos para eLearning, onde foi proposta a seleção fundamentada de 2 REA, possíveis adaptações e inserção em uma atividade de aprendizagem.

Os recursos selecionados serão aplicados em uma atividade de capacitação de docentes de EaD na Universidade Pedagógica de Maputo. Nesta instituição, no processo de ensino e aprendizagem, os principais materiais didáticos utilizados são os módulos proprietários e no início de cada semestre letivo, os docentes são submetidos a uma indução facilitada pelo Centro de Educação Aberta e a Distância. A capacitação é de natureza técnica e versa em torno da utilização da plataforma educacional e da disponibilização de materiais didaticos em diversos formatos, mas não instrui sobre os repositórios de material didático e seleção de REA.

Nesse sentido, apresento a seguir dois recursos educacionais abertos que serão utilizados de forma complementar na capacitação de docentes de EaD sobre REA e estimular a sua inclusão como material didático no processo de ensino e aprendizagem com rigor pedagógico e adequação científica, assegurando um uso consciente, crítico e fundamentado.  

 REA 1 : Conceito de REA (Recursos Educacionais Abertos)

Endereço:https://repositorioaberto.uab.pt/entities/publication/4ca09cd7-2675-44b3-a3d1-b4750f181314

Repositório e licença: publicado no Repositório Aberto da Universidade aberta de Portugal com atribuição da licença CC-BY-SA (Creative Commons Attribuition- Share Alike- 4.0 Internationa)l.

Descrição: Este é um recurso educativo aberto (REA) destinado à formação e compreensão do conceito de Recursos Educacionais Abertos. O material faz parte de um curso ligado ao Projeto de REA do ICDE/UNESCO/Université Numeriqué e inclui documentos em PDF que explicam o conceito, direitos autorais e licenças abertas associadas aos REA, bem como um quiz de apoio ao estudo. A tradução para português foi feita pela Universidade Aberta de Portugal.

 

REA 2: Teaching with Open Educational Resources

Endereço:https://oercommons.org/courseware/lesson/58897/overview?utm_source=chatgpt.com

Repositório e licença: Este recurso está disponível no repositório OERCommons com atribuição de licença CC BY 4.0 (Creative Attribuition 4.0 International).

Descrição: Esta é uma lição didática online destinada a professores e educadores, especialmente do ensino superior.  

O módulo oferece uma introdução prática ao uso e criação de Recursos Educacionais Abertos.
Inclui explicações e orientações sobre temas como: O que são REA e por que são úteis para o ensino; Como encontrar, adaptar e integrar REA nos seus cursos e métodos de ensino; apresenta os benefícios de usar REA, como economia de tempo na preparação de aulas e flexibilidade para personalizar conteúdose e ensina estratégias para avaliar a qualidade de REA antes de usá‑los ou adaptá‑los. O material é interativo e pedagógico, adequado para educadores que querem incorporar recursos abertos nas suas aulas, entender licenças abertas e explorar formas criativas de ensino com REA.

      Imagem obtida em https://blog.clipescola.com/recursos-educacionais-digitais/

II. Critérios usados para a seleção de REA

   · Licença aberta e permissiva: os recursos estão disponíveis gratuitamente online e permitem a reutilização e adaptação com a atribuição da licença CC-BY-SA e CC BY 4.0;

      ·  Relevância Pedagógica e promoção de competências práticas: o conteúdo é bastante útil para a indução e massificação do uso de REA entre docentes de EaD, não só na teoria, mas também na prática através do incentivo aos docentes a identificar REA de qualidade, adaptar o recurso a sua realidade educativa e a aplicar pedagogias abertas.

    · Formato didático: ambos são recursos interativos, tendo o primeiro uma composição em forma de lesson/courseware e quiz que propiciam uma aprendizagem ativa e facilita a integração em ambientes de aprendizagem incluindo avaliação/autoavaliação, o segundo é multimodal composto por vídeo, texto e exercícios, tornando a aprendizagem mais ilustrativa e acessível, sobretudo para docentes que não estão familiarizados com o tema;

    ·  Focado em REA: em um cenário onde se pretende incentivar o uso de REA, estes recursos são relevantes, pois tratam exclusivamente dessa temática discorrendo orientações básicas sobre uso e adaptação;

    · Atualidade: é um material atual com bastante pertinência pedagógica alinhado com o estado da arte da educação na era contemporânea;

   · Adequabilidade ao contexto: os recursos escolhidos podem ser aplicados na realidade Moçambicana 

III. Planificação de uma atividade de aprendizagem usando REA selecionados

Objetivo da atividade

Esta atividade de aprendizagem será dentro do contexto da capacitação de docentes de EaD sobre REA e ter como objetivo ensinar a selecionar, adaptar e integrar REA relevantes para as suas disciplinas no processo de ensino e aprendizagem online usando corretamente as licenças abertas e refletir sobre práticas pedagógicas inovadoras com REA, por fim, os formandos deverão simular uma unidade didática usando REA. A atividade terá a duração de 3 horas e será presencial.

Competências a desenvolver

·  Compreender o conceito, características e fundamentos dos REA;

·  Explorar e identificar REA relevantes para suas disciplinas;

·  Planificar uma lição ou unidade didática usando REA, promovendo ensino mais aberto e colaborativo.

 

 Estrutura da atividade

1.  Quebra-gelo (10minutos)

· Explorar como os participantes percecionam os REA

· Colocar algumas questões de partida: já usaram ou adaptaram materiais abertos nas suas aulas? Qual era a finalidade? Que desafios enfrentaram?

1.1 Introdução aos REA  (30 minutos)· 

• O que são Recursos Educacionais Abertos (definição e princípios).
• Licenças abertas e direitos de uso (como Creative Commons).
• Discussão guiada com perguntas como “Quais são as vantagens de usar REA na EaD?”
• O formador disponibiliza o link da creative commons para os docentes treinarem a atribuição de licenças. https://creativecommons.org/share-your-work/cclicenses/

 2    Exploração guiada dos recursos selecionados (40 minutos)

Os formadores irão disponibilizar os links dos recursos selecionados que se encontram disponíveis no Repositório Aberto da UAB e do OERCommons.

•      Exploração do recurso 1: módulo conceito de REA

Os docentes capacitados irão explorar em grupo de 4 elementos  o módulo para discutir o conceito de REA e licenças abertas Creative Commons com o objetivo de compreender os fundamentos teóricos e legais do uso de REA.

 

•    Exploração do recurso 2: Teaching with Open Educational Resources

Os docentes visualizam a partir do repositório os tópicos e o vídeo acoplado ao recurso e associam 2 a 3 conceitos escolhidos pelo grupo com a prática real de EaD.

3. Oficina: mapeamento de REA para as suas disciplinas (60 minutos)

• Identificação de necessidades

De forma individual o docente seleciona uma disciplina e identifica uma unidade ou lição para incorporar um REA.

• Seleção de REA relevantes

Dentro do manancial de repositórios, o docente identifica 2 REA no formato que melhor se adequa ao seu objetivo, devendo identificar o tipo de licença aberta e suas permissões. De igual modo, planifica a integração do REA selecionado na unidade ou lição e identifica a atividade complementar desse REA dentro do AVA (ex: blog, discussão em fórum, tarefa, avaliação.

4. Apresentação do resultado e feedback (30 minutos)

• Apresentação dos planos;
• Feedback coletivo: adequação do REA escolhido, viabilidade pedagógica, pontos fortes, desafios e sugestões de melhoria;
• Avaliação por pares.

5.      Síntese final (10 minutos)

    Para um encerramento dinâmico e motivador, os docentes respondem as perguntas 7,8,9 e 10 que acrescentei no quiz.

IV. Adaptações Efetuadas

Fazendo uso das licenças permissivas, numa primeira fase optei por criar uma obra derivada (tradução) a partir do material original de uma parte do recurso, “Teaching with Open Educational Resources” para português, pois é a lingua em que os docentes trabalham.

REA adaptado_1a parte 

 

  No Recurso  “Conceito de REA (Recursos Educacionais Abertos)” acrescentei as perguntas 7, 8, 9 e 10 a respondidas no final da capacitação. 

              Quiz adaptado

Referências

Dang, J. A, AUNEGE& Université Numérique. (2025). Quizz-Módulo 1 (Tradução e adaptação, Universidade Aberta). https://repositorioaberto.uab.pt/entities/publication/4ca09cd7-2675-44b3-a3d1-b4750f181314

Kolentsis, S. (n.d.). Teaching with open educational resources [Module]. OER Commons. https://oercommons.org/courseware/lesson/58897/overview

Mallman, E. M. & Mazzardo, M. D. (org.). (2020) Fluência Tecnológico-Pedagógica (FTP) em Recursos Educacionais Abertos (REA). UFSC-GEPETER.  file:///C:/Users/us/Downloads/Flu %C3%AAncia-Tecnol%C3%B3gico-Pedag%C3%B3gica-FTP-em-Recursos-Educacionais-Abertos-REA-1598293762.pdf

Ndiaye, l. N. M. & Dang, J. (2023). Conceito de REA. Université Numérique.

Tradução Universidade Aberta. 

https://repositorioaberto.uab.pt/entities/publication/4ca09cd7-2675-44b3-a3d1-b4750f181314

Nobre. A.(2020) REA: de A a...:Manual para identificar, procurar, utilizar, reutilizar, produzir e partilhar recursoseducacionais abertos. Universidade Aberta. https://doi.org/10.34627/5w4h-ee65

Santos, A. I. (2022). Educação aberta para académicos: Modernização do ensino superior através de práticas educativas abertas. Trad. Fundação Universia. Original publicado em 2019.

https://www.metared.org/content/dam/metared/pdf/GuiaEduca%C3%A7%C3%A3oAberta2022