Seleção e Uso Pedagógico de Recursos Educacionais Abertos: critérios, adaptação e planificação
10 de Janeiro de 2026
I. Seleção de REA e seu enquadramento
Esta publicação insere-se na Unidade curricular de Materiais e Recursos para eLearning, onde foi proposta a seleção fundamentada de 2 REA, possíveis adaptações e inserção em uma atividade de aprendizagem.
Os recursos selecionados serão aplicados em uma atividade de capacitação de docentes de EaD na Universidade Pedagógica de Maputo. Nesta instituição, no processo de ensino e aprendizagem, os principais materiais didáticos utilizados são os módulos proprietários e no início de cada semestre letivo, os docentes são submetidos a uma indução facilitada pelo Centro de Educação Aberta e a Distância. A capacitação é de natureza técnica e versa em torno da utilização da plataforma educacional e da disponibilização de materiais didaticos em diversos formatos, mas não instrui sobre os repositórios de material didático e seleção de REA.
Nesse sentido, apresento a seguir dois recursos educacionais abertos que serão utilizados de forma complementar na capacitação de docentes de EaD sobre REA e estimular a sua inclusão como material didático no processo de ensino e aprendizagem com rigor pedagógico e adequação científica, assegurando um uso consciente, crítico e fundamentado.
Endereço:https://repositorioaberto.uab.pt/entities/publication/4ca09cd7-2675-44b3-a3d1-b4750f181314
Repositório e licença: publicado no Repositório Aberto da Universidade aberta de Portugal com atribuição da licença CC-BY-SA (Creative Commons Attribuition- Share Alike- 4.0 Internationa)l.
Descrição: Este é um recurso educativo aberto (REA) destinado à formação e compreensão do conceito de Recursos Educacionais Abertos. O material faz parte de um curso ligado ao Projeto de REA do ICDE/UNESCO/Université Numeriqué e inclui documentos em PDF que explicam o conceito, direitos autorais e licenças abertas associadas aos REA, bem como um quiz de apoio ao estudo. A tradução para português foi feita pela Universidade Aberta de Portugal.
Endereço:https://oercommons.org/courseware/lesson/58897/overview?utm_source=chatgpt.com
Repositório e licença: Este recurso está disponível no repositório OERCommons com atribuição de licença CC BY 4.0 (Creative Attribuition 4.0 International).
Descrição: Esta é uma lição didática online destinada a professores e educadores, especialmente do ensino superior.
O módulo oferece uma introdução prática ao uso e criação de Recursos Educacionais Abertos.
Inclui explicações e orientações sobre temas como: O que são REA e por que são úteis para o ensino; Como encontrar, adaptar e integrar REA nos seus cursos e métodos de ensino; apresenta os benefícios de usar REA, como economia de tempo na preparação de aulas e flexibilidade para personalizar conteúdose e ensina estratégias para avaliar a qualidade de REA antes de usá‑los ou adaptá‑los. O material é interativo e pedagógico, adequado para educadores que querem incorporar recursos abertos nas suas aulas, entender licenças abertas e explorar formas criativas de ensino com REA.
II. Critérios usados para a seleção de REA
· Licença aberta e permissiva: os recursos estão disponíveis gratuitamente online e permitem a reutilização e adaptação com a atribuição da licença CC-BY-SA e CC BY 4.0;
· Relevância Pedagógica e promoção de competências práticas: o conteúdo é bastante útil para a indução e massificação do uso de REA entre docentes de EaD, não só na teoria, mas também na prática através do incentivo aos docentes a identificar REA de qualidade, adaptar o recurso a sua realidade educativa e a aplicar pedagogias abertas.
· Formato didático: ambos são recursos interativos, tendo o primeiro uma composição em forma de lesson/courseware e quiz que propiciam uma aprendizagem ativa e facilita a integração em ambientes de aprendizagem incluindo avaliação/autoavaliação, o segundo é multimodal composto por vídeo, texto e exercícios, tornando a aprendizagem mais ilustrativa e acessível, sobretudo para docentes que não estão familiarizados com o tema;
· Focado em REA: em um cenário onde se pretende incentivar o uso de REA, estes recursos são relevantes, pois tratam exclusivamente dessa temática discorrendo orientações básicas sobre uso e adaptação;
· Atualidade: é um material atual com bastante pertinência pedagógica alinhado com o estado da arte da educação na era contemporânea;
· Adequabilidade ao contexto: os recursos escolhidos podem ser aplicados na realidade Moçambicana
III. Planificação de uma atividade de aprendizagem usando REA selecionados
Objetivo da atividade
Esta atividade de aprendizagem será dentro do contexto da capacitação de docentes de EaD sobre REA e ter como objetivo ensinar a selecionar, adaptar e integrar REA relevantes para as suas disciplinas no processo de ensino e aprendizagem online usando corretamente as licenças abertas e refletir sobre práticas pedagógicas inovadoras com REA, por fim, os formandos deverão simular uma unidade didática usando REA.
Competências a desenvolver
· Compreender o conceito, características e fundamentos dos REA;
· Explorar e identificar REA relevantes para suas disciplinas;
· Planificar uma lição ou unidade didática usando REA, promovendo ensino mais aberto e colaborativo.
Estrutura da atividade
1. Quebra-gelo (10minutos)
· Explorar como os participantes percecionam os REA
· Colocar algumas questões de partida: já usaram ou adaptaram materiais abertos nas suas aulas? Qual era a finalidade? Que desafios enfrentaram?
1.1 Introdução aos REA (30 minutos)·
- O que são Recursos Educacionais Abertos (definição e princípios).
- Licenças abertas e direitos de uso (como Creative Commons).
- Discussão guiada com perguntas como “Quais são as vantagens de usar REA na EaD?”
- O formador disponibiliza o link da creative commons para os docentes treinarem a atribuição de licenças. https://creativecommons.org/share-your-work/cclicenses/
2 Exploração guiada dos recursos selecionados (40 minutos)
Os formadores irão disponibilizar os links dos recursos selecionados que se encontram disponíveis no Repositório Aberto da UAB e do OERCommons.
- Exploração do recurso 1: módulo conceito de REA
Os docentes capacitados irão explorar em grupo de 4 elementos o módulo para discutir o conceito de REA e licenças abertas Creative Commons com o objetivo de compreender os fundamentos teóricos e legais do uso de REA.
- Exploração do recurso 2: Teaching with Open Educational Resources
Os docentes visualizam a partir do repositório os tópicos e o vídeo acoplado ao recurso e associam 2 a 3 conceitos escolhidos pelo grupo com a prática real de EaD.
3. Oficina: mapeamento de REA para as suas disciplinas (60 minutos)
- Identificação de necessidades
De forma individual o docente seleciona uma disciplina e identifica uma unidade ou lição para incorporar um REA.
- Seleção de REA relevantes
Dentro do manancial de repositórios, o docente identifica 2 REA no formato que melhor se adequa ao seu objetivo, devendo identificar o tipo de licença aberta e suas permissões. De igual modo, planifica a integração do REA selecionado na unidade ou lição e identifica a atividade complementar desse REA dentro do AVA (ex: blog, discussão em fórum, tarefa, avaliação.
4. Apresentação do resultado e feedback (30 minutos)
- Apresentação dos planos;
- Feedback coletivo: adequação do REA escolhido, viabilidade pedagógica, pontos fortes, desafios e sugestões de melhoria;
- Avaliação por pares.
5. Síntese final (10 minutos)
Para um encerramento dinâmico e motivador, os docentes respondem as perguntas 7,8,9 e 10 que acrescentei no quiz.
IV. Adaptações Efetuadas
Fazendo uso das licenças permissivas, numa primeira fase optei por criar uma obra derivada (tradução) a partir do material original de uma parte do recurso, “Teaching with Open Educational Resources” para português, pois é a lingua em que os docentes trabalham.
No Recurso “Conceito de REA (Recursos Educacionais Abertos)” acrescentei as perguntas 7, 8, 9 e 10 a respondidas no final da capacitação.
Referências
Dang, J. A, AUNEGE& Université Numérique. (2025). Quizz-Módulo 1 (Tradução e adaptação, Universidade Aberta). https://repositorioaberto.uab.pt/entities/publication/4ca09cd7-2675-44b3-a3d1-b4750f181314
Kolentsis, S. (n.d.). Teaching with open educational resources [Module]. OER Commons. https://oercommons.org/courseware/lesson/58897/overview
Mallman, E. M. & Mazzardo, M. D. (org.). (2020) Fluência Tecnológico-Pedagógica (FTP) em Recursos Educacionais Abertos (REA). UFSC-GEPETER. file:///C:/Users/us/Downloads/Flu %C3%AAncia-Tecnol%C3%B3gico-Pedag%C3%B3gica-FTP-em-Recursos-Educacionais-Abertos-REA-1598293762.pdf
Ndiaye, l. N. M. & Dang, J. (2023). Conceito de REA. Université Numérique.
Tradução Universidade Aberta.
https://repositorioaberto.uab.pt/entities/publication/4ca09cd7-2675-44b3-a3d1-b4750f181314
Nobre. A.(2020) REA: de A a...:Manual para identificar, procurar, utilizar, reutilizar, produzir e partilhar recursoseducacionais abertos. Universidade Aberta. https://doi.org/10.34627/5w4h-ee65
Santos, A. I. (2022). Educação aberta para académicos: Modernização do ensino superior através de práticas educativas abertas. Trad. Fundação Universia. Original publicado em 2019.
https://www.metared.org/content/dam/metared/pdf/GuiaEduca%C3%A7%C3%A3oAberta2022
Repositório de Recursos Educacionais Abertos
Um repositório é um local de alojamento onde estão disponíveis documentos, dados ou informações que se podem consultar livremente, ou com certas restrições. A seleção de repositórios de REA deve considerar não apenas a disponibilidade de conteúdos, mas os princípios de abertura, acessibilidade, interoperabilidade e possibilidade de adaptação.
A
seguir apresento 3 repositórios e suas potencialidades :
1. Repositório Aberto da Universidade Aberta
Endereço: https://repositorioaberto.uab.pt
É um repositório da Universidade Aberta de Potugal, com caráter científico objetivando armazenar, preservar, divulgar e dar acesso à produção intelectual da Universidade.
Pricipais Potencialidades:
- Acessibilidade: É um repositório robusto de acesso aberto, simples navegação e compreesão que
permite pesquisa variada de recursos por temas ou palavras-chaves, bem como por
autores e data. A abertura dos materiais permite ainda
fomentar aprendizagem ativa, construção coletiva e partilha
interdisciplinar;
- Formação contínua: apresenta um potencial relevante para a formação
contínua, ao disponibilizar
um acervo científico e pedagógico que favorece atualização permanente, consulta
autónoma e desenvolvimento intelectual;
- Inovação pedagógica: incentiva docentes e estudantes a recontextualizar conteúdos, criar novas abordagens didáticas e incorporar evidências atuais na prática pedagógica, fortalecendo o ensino baseado em pesquisa.
2. Repositório
OERCommons
Endereço: https://oercommons.org/
Este repositório é considerado um dos melhores repositórios de REA e tem várias vantagens e funcionalidades que o tornam muito útil, especialmente para estudantes, docentes e investigadores.
Pricipais Potencialidades:
- Flexibilidade e adaptação: a maioria dos recursos possui licenças Creative Commons, permitindo reutilizar o
conteúdo sem custos; remixar materiais ao contexto e redistribuição;
- Curadoria: Muitos materiais são revisados ou verificados por educadores experientes e especialistas;
- Coleção
de Recursos sobre Educational Technology: Esta coleção inclui materiais ligados à tecnologia
educativa, plataformas de aprendizagem e ferramentas digitais que podem ser
usados em ambientes de e‑learning, como planos
de aula, módulos e materiais de apoio para docentes e estudantes.
3. Repositório EduCapes
Endereço: https://educapes.capes.gov.br/
É uma excelente ferramenta para
enriquecer o ensino e a aprendizagem, especialmente no contexto da Educação a Distância.
- Acesso gratuíto e aberto: os materiais disponíveis no
EduCapes são gratuitos e em acesso
aberto, geralmente com licenças Creative
Commons, permitindo uso livre, adaptação,
remixagem e redistribuição;
- Foco
em Educação Superior e EaD: o EduCapes concentra recursos voltados para ensino universitário e pós-graduação, tornado-o ideal para professores, tutores e estudantes de cursos a distância, pois os materiais estão diretamente alinhados com práticas acadêmicas e
pedagógicas do ensino superior;
Diversidade de formatos e conteúdo multimídia: o
repositório possui uma diversidade de recursos que permite abordagens pedagógicas múltiplas, combinando leitura, visualização,
interação e prática incluíndo livros e textos acadêmicos, artigos, capítulos de
livros e relatórios, vídeo aulas e áudios educativos, apresentações, slides, infográficos
e objetos de aprendizagem multimídia com simulações, animações e laboratórios
virtuais.
Diversidade de formatos e conteúdo multimídia: o
repositório possui uma diversidade de recursos que permite abordagens pedagógicas múltiplas, combinando leitura, visualização,
interação e prática incluíndo livros e textos acadêmicos, artigos, capítulos de
livros e relatórios, vídeo aulas e áudios educativos, apresentações, slides, infográficos
e objetos de aprendizagem multimídia com simulações, animações e laboratórios
virtuais.
Referências
Mallman, E. M. & Mazzardo, M. D. (org.). (2020) Fluência Tecnológico-Pedagógica (FTP) em Recursos Educacionais Abertos (REA). UFSC-GEPETER. file:///C:/Users/us/Downloads/Flu %C3%AAncia-Tecnol%C3%B3gico-Pedag%C3%B3gica-FTP-em-Recursos-Educacionais-Abertos-REA-1598293762.pdf
https://www.metared.org/content/dam/metared/pdf/GuiaEduca%C3%A7%C3%A3oAberta2022
Olá Esmeralda,
ResponderEliminarObrigada pela tua partilha, que considero muito clara, bem estruturada e alinhada com os princípios fundamentais da Educação Aberta.
Gostei, particularmente, da forma como enquadras o conceito de repositório não apenas como um espaço de armazenamento, mas como um ecossistema de acesso, adaptação e inovação pedagógica.
A seleção do Repositório Aberto da Universidade Aberta revela uma preocupação muito pertinente com a produção científica em língua portuguesa e com a formação contínua dos docentes. Concordo plenamente contigo quando destacas o seu potencial para a aprendizagem autónoma e para o fortalecimento de práticas pedagógicas baseadas em evidência, na minha opinião essencial, sobretudo em contextos de e-learning e b-learning.
Relativamente ao OER Commons, sublinho como particularmente relevante a ênfase que fazes na flexibilidade, no remix e na curadoria. Esses aspetos refletem de forma exemplar os 5R de Wiley e são fundamentais para promover uma verdadeira cultura de autoria ética e adaptação contextual dos recursos, algo que tenho vindo a trabalhar com os alunos e professores, em contexto de formação de professores, no desenvolvimento das competências de literacia digital.
Achei também muito interessante teres incluído o EduCapes o que, na minha opinião, amplia o olhar para o espaço lusófono e para o contexto da Educação à Distância no ensino superior. A diversidade de formatos multimédia que referes é, sem dúvida, um grande potencial para responder a diferentes estilos de aprendizagem e para enriquecer experiências educativas mais inclusivas e interativas.
Em suma, a tua proposta evidencia bem que a escolha de REA não se resume à quantidade de recursos disponíveis, mas à qualidade, abertura, possibilidade de adaptação e relevância pedagógica, reforçando a ideia da educação como bem comum.
Parabéns pela reflexão e pelo contributo para este debate. Puliquei também este comenário no teu blogue.
Saudações académicas e votos de Boas Festas, um Feliz Natal e um próspero Ano Novo,
Carla Miranda
Cara Esmeralda , gostei muio da sua postagens,A distribuição está muito bem elaborada e trata de um assunto crucial para a educação contemporânea.
ResponderEliminarA seleção dos repositórios demonstra cuidado, conhecimento e uma dedicação a evolução de praticas educativas mais abertas e acessíveis.
Cada uma das plataformas apresentadas surge como uma oportunidade concreta de apoio à aprendizagem, à formação contínua e à inovação no ensino.
Quando um docente conhece as potencialidades de um recurso, fica mais fácil para ele se aproximar desse recurso junto a seus estudantes.
Certamente, uma contribuição valiosa e inspiradora para aqueles que acreditam em uma educação mais colaborativa e inclusiva.
Olá Esmeralda,
ResponderEliminarA tua reflexão apresenta uma leitura muito clara do que significa um repositório de REA, indo além da simples noção de armazenamento e destacando princípios como abertura, acessibilidade e possibilidade de adaptação. Gostei, em particular, da forma como evidencias o potencial formativo dos repositórios, tanto para estudantes como para docentes, numa perspetiva de aprendizagem ao longo da vida.
A inclusão do OER Commons e do EduCapes amplia o olhar para diferentes contextos educativos e linguísticos, o que considero especialmente relevante quando pensamos a Educação Aberta numa lógica mais inclusiva e internacional. A diversidade de formatos que referes reforça também a importância de responder a diferentes estilos e necessidades de aprendizagem.
No conjunto, a tua seleção mostra bem que os REA não são apenas recursos disponíveis, mas oportunidades para repensar práticas pedagógicas e promover uma cultura de partilha e colaboração. Obrigada pela partilha. Votos de um Feliz Natal e de um Excelente Ano 2026
Olá Esmeralda,
ResponderEliminarA tua seleção de repositórios está muito bem fundamentada e demonstra uma visão clara sobre os princípios dos REA.
Achei interessante teres incluído o Repositório Aberto da UAb – faz todo o sentido para nós que estamos neste mestrado e precisamos de produção científica em português. A articulação que fazes entre os três repositórios também está equilibrada: tens o foco académico nacional (UAb), a amplitude global (OER Commons) e a especificidade lusófona do ensino superior (EduCapes).
Gostei também de teres destacado a questão da curadoria no OER Commons e a diversidade de formatos no EduCapes – são aspetos essenciais quando pensamos em aplicar isto nas nossas práticas. A estrutura ficou clara e objetiva, facilitando a consulta rápida.
Bom contributo para a UC!
Olá, Esmeralda.
ResponderEliminarObrigada pela partilha e pela forma clara como apresentas os repositórios e as suas potencialidades. Este trabalho evidencia bem como o contacto com diferentes repositórios amplia o nosso olhar sobre os REA e reforça a aprendizagem em rede. Para mim, estes recursos são ainda relativamente novos, em particular o EduCapes, o que torna este momento de partilha especialmente enriquecedor. A cada contributo dos colegas, sinto a necessidade de ir às fontes, explorar e compreender melhor cada repositório, num processo contínuo de aprendizagem colaborativa. Muito obrigada pela partilha. Abraços natalícios,
Eliane 🎄
ResponderEliminarOlá Esmeralda
O teu trabalho evidencia uma abordagem integrada e bem estruturada sobre o papel dos Recursos Educacionais Abertos, salientando de forma clara os aspetos da interoperabilidade e da possibilidade de adaptação dos recursos.
A opção pelo Repositório Aberto da Universidade Aberta revela-se especialmente pertinente especialmente para nós estudantes do mestrado em Pedagogia do elearning, ao valorizar a identidade institucional e o rigor científico associado à investigação em Educação a Distância.
A inclusão do OER Commons e do EduCapes demonstra, por sua vez, uma perspetiva alargada e internacional, que conjuga inovação tecnológica com a diversidade e a riqueza do espaço lusófono.
Obrigada pela partilha.
Saudações Académicas.
Tânia Santos
Olá Esmeralda,
ResponderEliminarObrigada pela partilha.
Aprecio a simplicidade, clareza e objetividade do teu comentário.
O post evidencia uma compreensão sólida do conceito de repositório e dos princípios que devem orientar a seleção de REA, destacando adequadamente os critérios abertura, acessibilidade, possibilidade de adaptação e interoperabilidade.
A escolha dos repositórios revela complementaridade entre contextos institucionais distintos, articulando uma perspetiva lusófona, a que acrescentas uma plataforma internacional de reconhecido valor.
Destaco o realce dado às potencialidades pedagógicas dos recursos, nomeadamente na formação contínua, inovação pedagógica e diversificação de formatos - aspetos particularmente relevantes em e-learning.
Destaco também a referência à categoria de recursos do OER Commons - Educational Technology, que fica registada para trabalhos no domínio.
Votos de boas festas, excelente 2026 🎊🎉, bom descanso e um abraço!
Judite
A tua planificação é concisa e clara. A sua aplicabilidade é inclusiva e equitativa. No entanto não consegui aceder ao quizz e rea adaptado.
ResponderEliminarAbraço.
Olá Esmeralda,
ResponderEliminarMuito obrigada pelo teu comentário ao meu trabalho.
O teu trabalho destaca-se pela clareza na seleção de REA para a capacitação de docentes de EaD e pela articulação prática com as licenças abertas e a pedagogia ativa.
Achei particularmente interessante a forma como integraste as atividades de mapeamento e de adaptação de REA para contextos reais de ensino, promovendo a aprendizagem significativa e reflexiva.
Como sugestão, poderias explorar também formas de avaliação da transferência do conhecimento adquirido pelos docentes para a prática em sala, reforçando ainda mais o impacto pedagógico da capacitação.
Saudações académicas,
Carla Miranda
Saudações académicas,
Carla Miranda
Olá Esmeralda,
ResponderEliminarA escolha dos recursos foi interessante, pertinente e bem fundamentada, revelando clareza na articulação entre teoria e prática, bem como adequação ao contexto da formação em EaD.
Obrigada pela partilha.
Abraço,
Eliane Marquezoni